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El área de Inglés es importante en la Educación Primaria y Secundaria Obligatoria por tres razones fundamentales, porque actualmente existe una gran demanda social en España para que los alumnos/as desarrollen una competencia comunicativa en inglés que les permita incorporarse al mundo laboral, porque el estudio de una lengua extranjera desarrolla una visión más rica de la realidad, que favorece la comprensión y respeto hacia otras culturas y por último, porque el conocimiento de las características funcionales y estructurales de la lengua inglesa nos ayuda en la comprensión de nuestra propia lengua y contribuye al desarrollo cognitivo personal. Este Curso Enseñar Educación Física en Inglés + Curso en Enseñanza del Inglés para Maestros y Profesores ofrece una formación especializada en este ámbito.
Doble Titulación: - Titulación de Curso Enseñar Educación Física en Inglés con 180 horas expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Título Propio de Enseñanza del Inglés para Maestros y Profesores expedida por la Universidad Europea Miguel de Cervantes acreditada con 8 ECTS Universitarios (Curso Universitario de Especialización de la Universidad Europea Miguel de Cervantes) con 200 horas.
Prerrequisitos para acceder al curso para trabajadores
Ser trabajador en activo de empresa privada contratado en el régimen general de la Seguridad Social y enviar la documentación de matrícula.
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Información complementaria

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Emplear el inglés en los deportes, es una implementación especialmente eficaz en el aprendizaje de este idioma. El profesor debe contar con ambas habilidades, es decir, el manejo del idioma además de los conocimientos propios de la educación física. Además, este profesional puede dar clases como profesor orientándose en una única disciplina, ya sea la de los idiomas o la de la actividad deportiva. Aún en las clases que tienen un algo componente físico se puede incluir un número determinado de actividades que integren vocabulario de inglés y español también, de manera que permita hacer consultas y acudir al diccionario en caso de duda. De esta manera las clases de carácter físico, se pueden tornar en clases de idiomas también, en el que se incluya el español y el inglés de forma equilibrada. De esta forma se consigue impartir un tipo de clases  completas y verdaderamente eficientes y útiles para los niños. Ponte en contacto con nosotros para más información sobre el curso profesor de educacion fisica en ingles y no dudes en matricularte.

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FISICA EN INGLES

 ¿Estás buscando los mejores cursos para ser todo un profesional en la educación fisica en ingles? Dentro del sistema educativo de nuestro país, existen asignaturas que presentan un carácter imprescindible debido a la riqueza que aportan al aprendizaje de los más pequeños. De entren todas estas asignaturas, la educación fisica en ingles podría ser una de las más importantes. Los niños y niñas suelen tomar el tiempo dedicado a la asignatura de educación fisica en ingles como un tiempo dedicado al ocio  y al juego, sin embargo, durante este tiempo los niños aprenden una serie de capacidades y habilidades que serán de gran importancia de cara al desarrollo de su vida. 

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¿Cuáles son las ventajas de la organización de una clase de educacion fisica en ingles? Desde el año 2006, la enseñanza bilingüe se contempla como obligatoria en la mayoría de centros de enseñanza de carácter público y algunos de los centros privados ya cuentan con una oferta formativa completamente en inglés. El objetivo principal es preparar a los más pequeños desde el inicio para que, en la etapa adulta, puedan disfrutar de una serie de ventajas en el ámbito estudiantil, laboral y personal. Estudiar inglés supone la posibilidad de que las personas puedan desplazarse libremente a nivel mundial y fomenta la posibilidad de obtener un trabajo de fronteras hacia fuera.

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En este contexto, la EDUCACION FISICA EN INGLES juega un papel muy importante. Como se ha mencionado anteriormente, esta asignatura atrae en gran medida a los más pequeños. Estos relajan su mente a través del juego y del movimiento, facilitando que el idioma vaya siendo asimilado casi sin darse cuenta. Lo ideal es que la educacion fisica en ingles sea incluida en los programas de educación primaria, ya que durante la edad infantil la mente tiene una mayor capacidad para asimilar nuevos aprendizajes, pudiendo dar lugar a que se desarrolle una mente casi plenamente bilingüe.

Para organizar programas de sesiones de educación fisica en ingles, teniendo en cuenta la dinámica de cada grupo, desde Euroinnova Business School se ofrece este curso de educación fisica en ingles para maestros y para profesores, en el que se incluye aprendizaje sobre esta importante lengua, sobre todo en el vocabulario y gramática que habitualmente es requerida en el desarrollo de una clase de educacion fisica en ingles. No esperes más y consulta más información sobre este curso orientado a mejorar las competencias de los profesionales en la docencia. 

PARTE 1. ENSEÑANZA DEL INGLÉS PARA MAESTROS Y PROFESORES

MÓDULO 1. ASPECTOS TEÓRICOS

  1. UNIT 1. BIRTHDAY PARTY
  2. Planning a birthday party
  3. La expresión del deseo. Would like
  4. La posición de enough
  5. Family matters
  6. La diferencia entre presente simple y presente continuo
  7. Los adjetivos acabados en -ing
  8. I just love music
  9. Little, a little y much
  10. Few, a few y many
  11. El grado comparativo de los adjetivos
  12. UNIT 2. LAPTOP OR DESKTOP
  13. Laptop or desktop
  14. El participio de pasado, adjetivo
  15. Los usos de all
  16. Science is amazing
  17. Los pronombres posesivos
  18. El comparativo de igualdad
  19. Las expresiones as much? as y as many? as
  20. Technology will change the future
  21. Also, as well y too
  22. Must y have to
  23. UNIT 3. FLATMATES
  24. A new flatmate
  25. La expresión used to
  26. El adverbio yet
  27. Los adverbios ever y never
  28. La posición de even
  29. People, people, people
  30. El grado superlativo de los adjetivos
  31. El modo imperativo
  32. Some y any
  33. El pasado continuo
  34. Hobbies
  35. Can, could y be able to
  36. Las oraciones interrogativas indirectas
  37. How much y how many
  38. La estructura not? either
  39. UNIT 4. LOCKED OUT OF MY HOUSE
  40. Locked out my house
  41. Always + Presente Continuo
  42. El futuro próximo (going to)
  43. El Condicional Simple
  44. La diferencia entre futuro simple y futuro próximo
  45. Emergency!!
  46. El Uso y la Omisión del Artículo The
  47. El pasado simple 1
  48. El pasado simple 2
  49. Las preposiciones in y at
  50. Las question tags
  51. A good health
  52. La estructura to get+adjetivo
  53. Verbos + oración de infinitivo
  54. Los modales should y ought to
  55. Las palabras compuestas
  56. UNIT 5. THE WRONG TRAIN
  57. The wrong train
  58. La expresión to look forward to
  59. I really enjoyed my trip
  60. El presente perfecto
  61. A nice hotel and restaurant
  62. Had better y would rather
  63. Must y have to
  64. UNIT 6. THERE?S WATER EVERYWHERE
  65. There?s water everywhere
  66. Los adverbios ever y never
  67. El adverbio yet
  68. It?s animal!!
  69. El pasado continuo
  70. The planet we live in
  71. Can, could y be able to
  72. UNIT 7. WATCHING TV
  73. Watching TV
  74. Conectores de tiempo + presente simple
  75. Should / ought to: probabilidad
  76. TV programmes and famous people
  77. La voz pasiva 1
  78. La voz pasiva 2
  79. Must probabilidad
  80. Me and the movies
  81. Los pronombres y adverbios relativos 1
  82. Los pronombres y adverbios relativos 2
  83. Los auxiliares will y shall

MÓDULO 2. EJEMPLO PRÁCTICO DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA MAESTROS DE INGLÉS

MÓDULO 3. EJEMPLO PRÁCTICO DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA PROFESORES DE INGLÉS

PARTE 2. EDUCACIÓN FÍSICA EN INGLÉS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL BILINGÜISMO EN EL AULA. HISTORIA Y DESARROLLO
  1. Introducción al bilingüismo
  2. Características del bilingüismo
  3. Tipos de bilingüismo

    4. - ¿Quién es realmente bilingüe?

    - Diglosia

  4. Cronología del bilingüismo en España
  5. Razones y formas de adquisición del bilingüismo
  6. Factores que influyen en una situación bilingüe
  7. Definición de Educación Bilingüe

    8. - La familia bilingüe

    - Bilingüismo y cognición

  8. Tipos de programas bilingües
  9. Programas de inmersión lingüística
  10. ¿Qué es CLIL o AICLE?
UNIDAD DIDÁCTICA 2. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN LAS AULAS BILINGÜES
  1. Introducción a la metodología CLIL/AICLE
  2. Características de la metodología y estrategias del profesor
  3. Identificar la lengua en CLIL / AICLE
  4. Andamiaje o Scaffolding
  5. Aprendizaje visible
  6. Evaluación en AICLE
  7. Motivación del alumnado
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA E INGLÉS
  1. Área de educación física en primaria (LOMCE)

    2. - Acciones motrices individuales en entorno estable

    - Acciones motrices en situaciones de oposición

    - Acciones motrices en situaciones de cooperación, con y sin oposición

    - Acciones motrices en situaciones de adaptación al entorno físico

    - Acciones motrices en situaciones de índole artística o de expresión

  2. Educación física secundaria (LOMCE)

    3. - Criterios de evaluación 1º ciclo de ESO (LOMCE)

    - Criterios de evaluación en educación física en 4º de ESO (LOMCE)

    - Criterios de evaluación de educación física en bachillerato (LOMCE)

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LENGUAJE DE EDUCACIÓN EN INGLÉS
  1. Importancia de la primera lengua extranjera en la Educación
  2. Primera lengua extranjera en Educación Primaria

    3. - Bloque 1. Comprensión de textos orales

    - Bloque 2. Producción de textos orales: expresión e interacción

    - Bloque 3. Comprensión de textos escritos

    - Bloque 4. Producción de textos escritos: expresión e interacción

  3. Primera lengua extranjera en Educación Secundaria

    4. - Bloque 1. Comprensión de textos orales. Ciclo de ESO.

    - Bloque 2. Producción de textos orales: expresión e interacción. Ciclo de ESO

    - Bloque 3. Comprensión de textos escritos. Ciclo ESO

    - Bloque 4. Producción de textos escritos: expresión e interacción. Ciclo ESO

  4. Orientaciones metodológicas
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
  1. La didáctica

    2. - Origen de la didáctica

    - Definición

  2. El proceso de enseñanza-aprendizaje

    3. - Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje

  3. Elementos didácticos
  4. Principios didácticos

    5. - Principio de individualización

    - Principio de socialización

    - Principio de autonomía

    - Principio de actividad

    - Principio de creatividad

  5. La educación física

    6. - Corrientes actuales de la educación física

UNIDAD DIDÁCTICA 6. CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA EN INGLÉS
  1. Organización de grupos y tareas

    2. - Estrategias que definen la organización en la Educación Física (metodología)

    - Grupos: finalidad, justificación y criterios

    - Estructuración de tareas y actividades

    - Control y distribución del tiempo

    - Organización y control de espacios y materiales

  2. La planificación de E-A en el área de Educación Física

    3. - Programación

    - Unidades didácticas y unidades temáticas

  3. Alumnos con necesidades educativas especiales (NEE)

    4. - Tipos de necesidades educativas especiales

    - Adaptaciones curriculares

  4. Palabras clave para la enseñanza de educación física en inglés
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EXPRESIONES Y NORMAS BÁSICAS EN INGLÉS
  1. Los sustantivos

    2. - Género

    - Número

    - Genitivo sajón (el caso posesivo)

  2. Pronombres

    3. - Pronombres personales

    - Pronombres posesivos

    - Pronombres demostrativos

  3. Los artículos

    4. - Artículo indeterminado (a/an)

    - El artículo determinado

  4. Los adjetivos

    5. - Posición

    - Oraciones comparativas, superlativas, de igualdad e inferioridad

  5. Los adverbios

    6. - Adverbios de modo

    - Adverbios de lugar

    - Adverbios de tiempo

    - Adverbios de frecuencia

    - Adverbios de grado

  6. Determinantes de cantidad

    7. - Some, any

    - A lot (of), many, much, (a) little, (a) few

  7. Orden de las palabras: formación de oraciones

    8. - Oraciones afirmativas

    - Oraciones negativas

    - Oraciones interrogativas

  8. Las preposiciones

    9. - Preposiciones de lugar

    - Preposiciones de tiempo

    - Preposiciones de dirección

    - Preposiciones de movimiento

  9. Las formas verbales

    10. - Presente simple

    - Presente continuo

    - Pasado simple

    - Pasado continuo

    - Presente perfecto y presente continuo

    - Pasado perfecto y pasado perfecto continuo

    - Futuro

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INSTALACIONES Y MATERIAL DEPORTIVO EN INGLÉS
  1. Las instalaciones deportivas

    2. - Recursos

  2. Tipología de los materiales auxiliares en función del nivel, edad y capacidad de los usuarios
  3. Tipología de los materiales auxiliares en función de las actividades y de las instalaciones deportivas
  4. Material auxiliar de higiene para usuarios en las instalaciones deportivas
UNIDAD DIDÁCTICA 9. DEPORTE, JUEGOS POPULARES Y ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA EN INGLÉS
  1. Los deportes. Concepto y clasificaciones

    2. - Clasificación

  2. El deporte como actividad educativa

    3. - La iniciación deportiva en la escuela

    - Fases en la iniciación deportiva

    - La metodología del deporte a la escuela

  3. Los deportes individuales y colectivos en la escuela; técnica, táctica y su metodología

    4. - Los deportes individuales

    - Deportes colectivos

  4. El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en el área de educación física

    5. - Concepto, aprendizaje y carácter lúdico

    - Teorías del juego

  5. Adaptaciones metodológicas basadas en las características de los juegos, en el área de educación física

    6. - Consideraciones metodológicas sobre el alumno y el educador

    - Consideraciones metodológicas sobre el mismo juego

    - Clasificación de los juegos según la lógica interna de las situaciones motrices

    - Proceso de aplicación de las actividades de juego en función de la etapa de desarrollo

    - Breve reseña de los contenidos necesarios para adaptar los juegos de habilidades, predeportivos y deportivos en función de sus objetivos metodológicos

  6. La educación física y el deporte como elemento sociocultural
  7. Juegos y deportes populares, autóctonos y tradicionales

    8. - Clasificación de los juegos populares y/o tradicionales

    - Del juego popular al deporte tradicional

  8. Las actividades físicas organizadas en el medio natural

    9. - Clasificación de las actividades físicas en el medio natural

UNIDAD DIDÁCTICA 10. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN INGLÉS
  1. Métodos de enseñanza en educación física

    2. - Clasificación de los métodos en la Educación Física

    - Estrategia en la práctica

    - Técnicas de enseñanza

  2. Los estilos de enseñanza
  3. Modelos de enseñanza

    4. - Enfoques tradicionales

    - Enfoques alternativos

  4. Retroalimentación y resultados
  5. La evaluación de la educación física en la educación primaria

    6. - ¿Para qué evaluar?

    - ¿Qué y a quién evaluar?

  6. El proceso evaluador, clases y tipos de evaluación
  7. Instrumentos y mecanismos de evaluación

    8. - Evaluación del alumno

    - Evaluación del proceso de enseñanza

    - Evaluación del maestro

  8. Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos

    9. - Evaluación de aprendizaje simple: prueba objetiva

    - Evaluación de aprendizajes complejos