master ele

Información y contenidos de: master ele

Curso homologado Universidad de Cervantes Titulación con la APOSTILLA de la Haya Miembro de CLADEA - Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración

Título Propio Master en Enseñanza del Español ELE como Lengua Extranjera expedida por la Universidad Europea Miguel de Cervantes acreditada con 60 ECTS Universitarios (Master Profesional de la Universidad Europea Miguel de Cervantes)Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Internacional reconocida en más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.

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Maletín porta documentos.
DVD: Español Avanzado
Manual del Master Online: El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Manual del Master Online: Evaluación e Innovación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Manual del Master Online: Fundamentos de la Educación Especial y la Atención a la Diversidad
Manual del Master Online: Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas
Manual del Master Online: Profesor de Español para Extranjeros. ELE
Manual del Master Online: Creación de Contenidos Multimedia en el Aula
Master Online en formato SCORM: Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas
Master Online en formato SCORM: Creación de Contenidos Multimedia en el Aula
Master Online en formato SCORM: Profesor de Español para Extranjeros ELE (Online)
Subcarpeta portafolios.
Dossier completo Oferta Formativa.
Guía del alumno.
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Manual Master en Ensenanza del Espanol ELE como Lengua Extranjera + 60 Creditos ECTS

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3º CALIDAD AENOR

Todos los procesos de enseñanza-aprendizaje siguen los mas rigurosos controles de calidad extremos, estando certificados por AENOR por la ISO 9001 y llevando a cabo auditorias externas anuales que Garantizan la máxima calidad AENOR.

4º EQUIPO EUROINNOVA

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Agencia de colocación autorizada Nº 9900000169

6º RESPETUOSOS CON EL ENTORNO

Euroinnova es una empresa comprometida con el medio ambiente, Socialmente responsable y un referente formativo en materia de igualdad de género con una amplia oferta formativa en igualdad, y que mantiene una estrecha colaboración con el Instituto de la Mujer (Escuela Virtual de Igualdad).

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PARTE 1. EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL PLAN DE FORMACIÓN

Las Organizaciones: características, tipos, estructuras
Formación. Modalidades
Niveles de intervención en la planificación de la formación
Elementos de intervención en la planificación de la formación
Formación-trabajo: una relación necesaria
Gestión y evaluación de planes formativos

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SUS ELEMENTOS

Características de la edad adulta
La formación de adultos
Los objetivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Los contenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La metodología en el proceso del enseñanza-aprendizaje
Los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Temporalización
Evaluación
Programación de una sesión formativa

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

El formador y los alumnos
La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
Recursos y técnicas utilizadas en la comunicación
El formador como orador, características
Conocimiento y comunicación: "La Ventana de Johari"

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS DINÁMICAS DE GRUPO Y SU CLASIFICACIÓN

Definición
Aplicaciones a los distintos campos de la vida social
¿Qué son las técnicas de dinámica de grupo?
¿Qué son y qué no son las técnicas grupales?
Normas generales y elección de la técnica adecuada
El papel del animador/dinamizador en el grupo
Técnicas de dinámica de grupos en la resolución de conflictos
Clasificación de las Dinámicas de Grupo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTIVADORES DEL APRENDIZAJE: APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y HABILIDADES DOCENTES

Los activadores del aprendizaje: atención, memoria y motivación
El aprendizaje autónomo
Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
Recursos para el aprendizaje autónomo
Habilidades y métodos docentes

PARTE 2. EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La evaluación
Instrumentos y técnicas de evaluación
Características técnicas de la evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN

La evaluación
Evaluación del contexto
Metodología de la evaluación del diseño de la formación
Evaluación de procesos formativos

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL SEGUIMIENTO FORMATIVO

El seguimiento de la formación
Intervención y apoyo pedagógico
Estrategias de mejora y refuerzo
Agentes de seguimiento formativo
Instrumentos para el seguimiento
Evaluación del seguimiento formativo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN

El mercado laboral y su evolución
La empresa como principal generadora de empleo
Vías de acceso al mercado laboral
Intermediarios y otros mediadores
Cambios en la organización del trabajo
El impacto de las nuevas tecnologías en los procesos productivos

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

Evolución y tendencia de la formación en el mercado laboral
Las nuevas competencias profesionales de los formadores
La formación profesional en el contexto europeo: programas y redes transnacionales
Instituciones implicadas en la formación: niveles de actuación y competencias

UNIDAD DIDÁCTICA 6. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE CONTENIDOS E-LEARNING

Introducción
Atnova Teacher4
Macromedia Captivate
Otras herramientas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS A TRAVÉS DE LA RED

Introducción
Entornos virtuales de aprendizaje
La plataforma ?virtual profe?: como usuario y como tutor
Características de la plataforma moodle
Conclusión

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ESTÁNDARES E-LEARNING

Iniciativas de Estándares e-learning
ADL SCORM

PARTE 3. CREACIÓN DE CONTENIDOS MULTIMEDIA EN EL AULA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL CONTENIDO MULTIMEDIA

Concepto de multimedia
Clasificación de los multimedia

- Según el sistema de navegación

- Según el nivel de control profesional

- Según su finalidad de aplicación

Características de los sistemas multimedia
Aplicación de los multimedia
Principios del aprendizaje multimedia
Agentes implicados en la creación de aplicaciones multimedia

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DISEÑO DE CONTENIDOS MULTIMEDIA EN EDUCACIÓN

Creación del software educativo
Factores previos al diseño del contenido multimedia

- Organización de la información

- Aspectos motivacionales

- Interactividad

- Interfaz y navegabilidad

- Usabilidad y accesibilidad

- Flexibilidad

Etapas de diseño del software educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS RELEVANTES DE LA CREACIÓN DE CONTENIDOS MULTIMEDIA EN EL AULA

La docencia y la creación de contenidos multimedia en el aula
Competencia digital

- Desarrollo de la competencia digital

Creación de contenidos multimedia como recurso para la educación

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TEXTO DIGITAL

Concepto de texto

- Características del texto

- Propiedades de los textos

- Tipologías del texto

Introducción al texto digital
Diferencias entre texto analógico y digital
El hipertexto
Del texto al hipertexto e hipermedia

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA IMAGEN DIGITAL

Concepto de imagen digital

- Imágenes vectoriales

- Imágenes bitmap

Características de la imagen digital

- Píxel

- Resolución de la imagen

- Profundidad de color

- Modos de color

- Formato de imagen

UNIDAD DIDÁCTICA 6. AUDIO DIGITAL

¿Qué es el sonido?

- ¿Qué es el sonido analógico y digital?

- Ventajas del sonido digital

- Calidad del audio digital

Conceptos fundamentales del audio digital
Proceso de digitalización de sonido
Proceso de compresión del audio digital
Formatos de archivos de audio

- Formatos de archivo sin comprimir

- Formatos de archivo comprimido

Ejemplo: Audacity

- Funciones principales de Audacity

UNIDAD DIDÁCTICA 7. VÍDEO DIGITAL

¿Qué es el vídeo?

- ¿Qué es el vídeo analógico y digital?

- Diferencias entre vídeo analógico y digital

Conceptos fundamentales del vídeo digital
Proceso de digitalización de vídeo
Compresión de archivos de vídeo
Formatos de archivos de vídeo
¿Qué es el streaming?
Ejemplo: VLC Media Player

- Características más significativas del VLC Media Player

UNIDAD DIDÁCTICA 8. CREACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO 3D

El entorno 3D

- Objetos tridimensionales

- Creación de gráficos en 3D

Programa Blender

- Características propias de Blender

- Funciones

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROGRAMAS DE CREACIÓN MULTIMEDIA

La utilización de diferentes programas multimedia en el aula
Programas empleados para tratar la imagen

- GIMP

- Instalación e inicio de GIMP

- JING

- Picasa

Programas multimedia para tratar el audio

- Free Audio Editor

- Audition CC

- WavePad

Programas multimedia para tratar el vídeo

- YouTube

- Movie Maker

- Overstream

UNIDAD DIDÁCTICA 10. PRESENTACIONES MULTIMEDIA

Uso de presentaciones multimedia

- Elementos multimedia

- Criterios para una buena presentación multimedia

Presentaciones multimedia con OpenOffice Impres

- Características principales

- Creación de una presentación nueva

Microsoft PowerPoint

- Características principales

- Creación de una presentación nueva

Keynote

- Características principales

Notebook

- Creación de archivos Smart Notebook

Prezi

PARTE 4. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LAS TIC EN EL AULA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LAS TIC Y EL MUNDO EDUCATIVO

El impacto de las TICs en el mundo educativo
Funciones de las TIC en Educación
Niveles de Integración y Formas Básicas de Uso
Ventajas en Inconvenientes de las TIC
Decálogo de M.Área (2007) sobre uso didáctico de las TIC en el aula
Entornos Tecnológicos de E/A
Buenas Practicas en el uso de las TIC: Modelos de uso
Las editoriales de libros de Texto (y otras empresas) antes las TIC
Factores que inciden en la incorporación de Internet y las TIC en la Enseñanza

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTÁNDARES DE LA UNESCO PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL USO DE LAS TICs

Introducción a los Estándares de las UNESCO
Módulos UNESCO de competencia en TIC para docentes
Estándares de UNESCO de competencia en TIC para Docentes-Programa

UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. REQUISITOS, RECURSOS Y MODALIDADES

Integración de las TIC en los Centros Educativos.
¿Dónde?
¿Cuántos?
¿Cuáles?
Conectividad
Acceso a Internet
Contenidos Digitales (Software y Recursos Internet)

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LAS ÁREAS DEL CURRICULUM

TIC en el aula de Educación Secundaria
La integración de las TIC en Matemáticas
La integración de las TIC en Ciencias Naturales
Comprensión de lectora en Internet
Integración de las TIC en Ciencias Sociales
La integración de las TIC en competencias ciudadanas
TIC en el aula de Idiomas
Las TIC en Lengua y Literatura
TIC en el aula de Educación Infantil
Ejemplo de integración TIC en las actividades de las Áreas de Primaria

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS WEBQUEST

Definición
El origen de las WebQuest
Ejemplos y tipos de webquest
¿Por qué WebQuest?
Cómo diseñas una WebQuest
Evaluación de WebQuest
Conclusión: las aportaciones de las WebQuests

UNIDAD DIDÁCTICA 6. NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Nuevas tecnologías orientadas a las necesidades educativas especiales
Algunos conceptos de educación especial
TIC y Educación Especial
Adaptación de los materiales multimedia a las NEE
Ejemplo de algunas aplicaciones para mejorar la accesibilidad

PARTE 5. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Evolución de la Educación Especial. Historia de la intervención psicoeducativa
Atención a la diversidad
Inclusión educativa
Principios generales de intervención educativa

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

Bases psicofisiológicas del aprendizaje
La plasticidad sináptica
Las diferencias humanas en inteligencia
Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 3. NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

Necesidades específicas de apoyo educativo
Legislación en materia de necesidades específicas de apoyo educativo
Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
Alumnado de integración tardía al sistema educativo español

UNIDAD DIDÁCTICA 4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Alumnos con necesidades educativas especiales
Deficiencia auditiva y necesidades educativas especiales
Alumnos con deficiencia visual
Alumnos con deficiencia motora
Alumnos con déficit cognitivo
Alumnos con Trastornos generalizados del desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
Clasificación de las dificultades de aprendizaje
Características socioafectivas y conductuales que influyen en las dificultades de aprendizaje
Problemas de comportamiento y dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Concepto de alumnos con altas capacidades intelectuales
Teorías y modelos de superdotación intelectual
Características asociadas a superdotación intelectual según diferentes autores
Perfiles de niños de altas capacidades intelectuales
Mitos y realidades
Factores de riesgo

UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Medidas de atención a la diversidad.
Medidas ordinarias de atención a la diversidad.
Medidas Extraordinarias de Atención a la Diversidad.
El plan de Atención a la Diversidad.
Medidas de Atención a la diversidad en otros contextos.

PARTE 6. DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA COMO DISCIPLINA

Conceptos Clave
El proceso de enseñanza-aprendizaje
Qué enseñar: los objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
Evaluación del proceso de enseñanza

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA

La comunicación
Tipos de comunicación
El uso de la lengua

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN EL SISTEMA EDUCATIVO

La comprensión oral
La lengua escrita
La importancia de la memoria en la comprensión en general

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORTOGRAFÍA DEL ESPAÑOL

La ortografía del español
Los signos de puntuación
La ortografía de las letras
La acentuación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS

Tipos de textos: orales y escritos
Secuencias textuales básicas
Propiedades textuales
La puntuación
Tipos de relaciones dentro de un texto

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL LÉXICO DEL ESPAÑOL

El léxico español
La palabra
Flexión
Derivación
Composición
Creación de palabras

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CLASES DE PALABRAS (I)

El sustantivo
El Adjetivo
Los pronombres
Los determinantes
El adverbio
La preposición
La conjunción
La interjección

UNIDAD DIDÁCTICA 8. CLASES DE PALABRAS (II): EL VERBO

El verbo. Definición
Características del verbo
Tipos de verbos
Los accidentes del verbo
Conjugación perifrástica
Verbos irregulares
Construcciones pasivas
Locuciones verbales

UNIDAD DIDÁCTICA 9. SINTAXIS DEL ESPAÑOL

Los enunciados y las oraciones
El sintagma
La oración simple
Oraciones Impersonales, Transitivas e Intransitivas
Tipos de oración según la actitud del hablante
Oración copulativa o predicativa
Oración activa o pasiva
Sujeto y predicado de la oración
Los complementos del verbo
La oración compuesta
Tipos de oraciones compuestas
Oraciones coordinadas
Oraciones yuxtapuestas
Oraciones subordinadas

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO

El análisis sintáctico: definición
Análisis sintáctico en lingüística
Análisis sintáctico escolar

Tabla de contenidos del master ele

1 ☆ ¿De que va este Master Ele?
- 1.1 ☞ Ver el temario del Master Online
2 ☆ Objetivos que persigue esta acción Formativa
3 ☆ Enumeramos las salidas laborales de Master Ele
4 ☆ Master en Ensenanza del Espanol ELE como Lengua Extranjera + 60 Creditos ECTS ¿Para qué me prepara?
5 ☆ ¿Para quién es y a que profesionales va dirigido?
6 ☆ Metodología a seguir por este Master Online
7 ¿Como hago para apuntarme al Master Ele?
- 7.1 ☆ ¿Cómo puedo matricularme?
- 7.2 ☆ Quiero solicitar mas información sobre este Master Ele

Resumen salidas profesionales master ele

La demanda de profesores de español como lengua extranjera se encuentra en continuo aumento debido a la creciente importancia del español a nivel internacional como segunda lengua más hablada en el mundo con gran potencial económico. Al finalizar el Master en enseñanza del español como lengua extranjera, los alumnos estarán capacitados para dedicarse a la enseñanza del español como lengua extranjera, programar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje respondiendo a las necesidades de sus alumnos, planificar e impartir programas de formación y conocer las últimas tendencias en la docencia del español como lengua extranjera así como las nuevas herramientas disponibles para el ejercicio de esta actividad.

Objetivos master ele

- Proporcionar la formación y las habilidades específicas para la enseñanza del español como segunda lengua. - Especializar a licenciados en filología o titulaciones afines en la enseñanza del español como lengua extranjera. - Facilitar la preparación teórica, metodológica y didáctica para formadores en español como lengua extranjera. - Capacitar al formador para planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje. - Actualizar los conocimientos teóricos, metodológicos y didácticos del español para aquellos profesores que trabajan en este ámbito.

Salidas profesionales master ele

Docencia, enseñanza de lenguas y literaturas, academias, educación de adultos, elaboración de material didáctico, diseño, dirección y coordinación de programas de formación, programaciones y realizaciones didácticas de integración lingüística, asesoramiento lingüístico, servicios educativos, ONGs, centros socioculturales.

Para que te prepara este master ele

Este Master en enseñanza del español como lengua extranjera te prepara para dedicarte profesionalmente a la enseñanza del español como lengua extranjera. Además desarrollará tu capacidad de tomar decisiones didácticas relativas a contenidos y estrategias de enseñanza y adquirirás las competencias necesarias para diseñar, aplicar y validar estrategias didácticas para el lenguaje y la comunicación en todas sus dimensiones.

A quién va dirigido este master ele

Dirigido a profesionales, estudiantes, o cualquier persona interesada en formarse en la didáctica del español como lengua extranjera, conocer las herramientas aplicables en el ejercicio de la docencia y adquirir las competencias que te permitan programar, impartir y evaluar un programa de formación de español para extranjeros. En definitiva está dirigido a todas aquellas personas que quieran conseguir una titulación avalada por la Universidad Europea Miguel de Cervantes de enseñanza del español como lengua extranjera.

Metodología del master ele

Todos los contenidos del Master están disponibles en el campus virtual. En el presente Master el alumnado encontrará tanto los contenidos básicos y materiales complementarios con los que adquirir conocimientos como actividades grupales e individuales, cuya naturaleza variará dependiendo de cada caso, con los que comprobar sus progresos y poner en práctica tales conocimientos. Desde el entorno virtual el alumno tendrá a su disposición una serie de recursos generales de ayuda y guía, entre ellos la Guía del Alumno donde encontrará toda la información relativa al curso: docentes, horarios de tutorías y las vías y mecanismos para realizar consultas, enviar ejercicios, etc. Se seguirá un modelo de aprendizaje basado en: - El autoaprendizaje: los materiales y las actividades están diseñados de modo que los participantes puedan avanzar a su propio ritmo y comprobando en todo momento sus progresos. - Trabajo colaborativo: parte de los conocimientos se irán construyendo en grupo, gracias a su interacción con el resto de los participantes en el curso a través de las herramientas de que dispone la plataforma virtual. De ahí la importancia de su participación en el entorno y en las actividades colectivas, que será tenida en cuenta a la hora de evaluarlo. - Apoyo tutorial: el equipo docente irá guiando al grupo en el proceso de aprendizaje, realizando un seguimiento individual de su participación, esfuerzo y resultados a lo largo del curso y solventando posibles dudas. En el momento de matricularse, el alumno recibe en su domicilio en manuales de apoyo relacionados con el contenido del Máster.

Márquese sus propias metas con la realización del MÁSTER ONLINE de Máster en Enseñanza del Español ELE como Lengua Extranjera + 60 Créditos ECTS, permitiéndole distinguirse gracias a la formación adquirida.

Si quieres adquirir formación el ámbito de: enseñanza, español y como, adquirirá todos los conceptos básicos sobre enseñanza, español, español, como y lengua. Este MÁSTER ONLINE en enseñanza del español como lengua extranjera te prepara para dedicarte profesionalmente a la enseñanza del español como lengua extranjera.

master ele
Si le apasiona y tiene especial énfasis en el área de español para extranjeros, con la meta de Máster en Enseñanza del Español ELE como Lengua Extranjera + 60 Créditos ECTS. Este Máster Enseñanza del Español ELE como Lengua Extranjera está dirigido a profesionales, estudiantes, o cualquier persona interesada en formarse en la didáctica del español como lengua extranjera, conocer las herramientas aplicables en el ejercicio de la docencia y adquirir las competencias que te permitan programar, impartir y evaluar un programa de formación de español para extranjeros. Docencia, enseñanza de lenguas y literaturas, academias, educación de adultos, elaboración de material didáctico, diseño, dirección y coordinación de programas de formación, programaciones y realizaciones didácticas de integración lingüística, asesoramiento lingüístico, servicios educativos, ONG, centros socioculturales.

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Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master en Ensenanza del Espanol ELE como Lengua Extranjera + 60 Creditos ECTS

Media de opiniones de los Cursos y Master Euroinnova

Opinión de Alejandro Carlos

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TOLEDO

Alejandro Carlos,¿Qúe te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Desearía mejorar mi aclaración.

Alejandro Carlos,¿Qúe has aprendido en el Master Online?

Aprendí de Máster en Enseñanza del Español ELE como Lengua Extranjera (Titulación Universitaria + 60 Créditos ECTS).

Alejandro Carlos,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Los ejercicios de buena naturaleza.

Alejandro Carlos,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Todo perfecto

Opinión de MARIA ALVAREZ

Sobre el Master Online Master en Ensenanza del Espanol ELE como Lengua Extranjera + 60 Creditos ECTS

SALAMANCA

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MARIA ALVAREZ,¿Qúe has aprendido en el Master Online?

He aprendido sobre facilitar la preparación teórica, metodológica y didáctica para formadores en español como lengua extranjera..

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Muy accesible y buen soporte.

MARIA ALVAREZ,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Me gusta todo

Opinión de PATRICIA

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VALENCIA/VALÈNCIA

Que he aprendido:

He refrescado conceptos y aprendido los relacionados con la docencia del español y detalles del mismo idioma muy interesantes

Lo que mas me ha gustado:

El temario y la forma de evaluación

He echado en falta:

Ejercicios online automaticamente corregibles

Opinión de BEGOÑA C. L.

Sobre el Master Online Master en Ensenanza del Espanol ELE como Lengua Extranjera + 60 Creditos ECTS

MÁLAGA

Que he aprendido:

He aprendido a dar clases de español

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado la gramática

He echado en falta:

He echado en falta las prácticas

Opinión de ALICIA B. V.

Sobre el Master Online Master en Ensenanza del Espanol ELE como Lengua Extranjera + 60 Creditos ECTS

CORUÑA (A)

Que he aprendido:

He aprendido normas para enseñar el idioma

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado la información en el material

Comentarios:

muy interesante, podriaís mejorar mucho con los videos sobre tecnicas tanto de las sesiones como de primeros auxilios.

Opinión de LAURA S. F.

Sobre el Master Online Master en Ensenanza del Espanol ELE como Lengua Extranjera + 60 Creditos ECTS

CASTELLÓN/CASTELLÓ

Que he aprendido:

Repasar los conceptos ya aprendidos y aprender otros nuevos

Lo que mas me ha gustado:

La multitud de ejemplos que proponen los libros

He echado en falta:

Quizás un poco más de historia sobre la lengua

Opinión de PABLO C. M.

Sobre el Master Online Master en Ensenanza del Espanol ELE como Lengua Extranjera + 60 Creditos ECTS

ASTURIAS

Que he aprendido:

Recuerdo de gramática española y renovación de capacidades didácticas.

Lo que mas me ha gustado:

Las facilidades de conexión y contacto con Euroinnova.

He echado en falta:

Nada en particular.

Comentarios:

En ocasiones las explicaciones de según que apartado eran algo farragosas, con temas que, si bien son ineteresantes, quizá aumentan de forma excesiva la materia del curso.

Opinión de MARIA MONTSERRAT P. M.

Sobre el Master Online Master en Ensenanza del Espanol ELE como Lengua Extranjera + 60 Creditos ECTS

PONTEVEDRA

Que he aprendido:

He repasado

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado todo en general

He echado en falta:

He echado en falta un enfoque hacia la enseñanza del idioma

* Todas las opiniones sobre el Master Online Master en Ensenanza del Espanol ELE como Lengua Extranjera + 60 Creditos ECTS aquí recopiladas han sido rellenados de forma voluntaria por nuestros alumnos a través de un formulario que se adjunta a todos ellos junto a los materiales o al finalizar su curso en nuestro campus Online en el que se les invita a dejarnos sus impresiones a cerca de la formación cursada.